新聞記者 張淵
通訊員 皮教發(fā)
10月25日，武漢育才小學(xué)甘露分校內(nèi)，二年級1班的孩子們在自習(xí)課上拿出《表內(nèi)乘法》的導(dǎo)學(xué)單，根據(jù)導(dǎo)學(xué)單上的探究任務(wù)或自行研究，或在四人小組中討論。
成立四人學(xué)習(xí)小組，開展社會化學(xué)習(xí)是育才小學(xué)甘露分校建校以來持續(xù)開展的教學(xué)最新理論實(shí)踐。社會化學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者通過與他人進(jìn)行互動交流來獲取知識、技能和價值觀。在實(shí)際教學(xué)中，老師們會把日常對知識掌握能力不同的4—6名孩子們分為一個學(xué)習(xí)小組，每個小組有隊長。在一個學(xué)習(xí)小組中，成員們經(jīng)老師引導(dǎo)共同討論一節(jié)課的內(nèi)容，分享各自的見解，真正達(dá)到把課堂還給學(xué)生的目的。
“社會化學(xué)習(xí)不是傳統(tǒng)的分組討論，而是涵蓋求知全過程的學(xué)習(xí)，包括小組課前獨(dú)立自學(xué)和共同完成導(dǎo)學(xué)單上的預(yù)習(xí)任務(wù)，課堂上對具體教學(xué)任務(wù)集體完成并上臺展示，課后小組總結(jié)收獲?！笔谡n數(shù)學(xué)教師張劍介紹，四人小組學(xué)生知識掌握情況各有差異，通過小組內(nèi)的互幫互助，能實(shí)現(xiàn)組內(nèi)同學(xué)的共同進(jìn)步，老師則能通過課堂上學(xué)生的展示發(fā)現(xiàn)問題，并予以引導(dǎo)。
10月8日，張劍利用社會化學(xué)習(xí)理論講解《角的初步認(rèn)識》，孩子們自行完成觀角、摸角、認(rèn)角、找角等各項任務(wù)，課后教學(xué)實(shí)踐“尋找生活中的角”，孩子們給出了多樣化的答案，教學(xué)效果明顯強(qiáng)于老師單純講述的常規(guī)教學(xué)方法。
“社會化學(xué)習(xí)不僅幫助孩子們掌握知識，也是鍛煉孩子們能力的舞臺?！睆垊φf，小組隊長并不容易。這一點(diǎn)對二年級1班學(xué)生唐晨宇來說感受特別深?！耙蔀楹媒M長需要經(jīng)過培訓(xùn)?！碧瞥坑钫f，培訓(xùn)中，張劍告訴他們組長必須樂于助人、能獨(dú)立思考、合作意識強(qiáng)，同時鼓勵知識掌握并不牢固的同學(xué)打好基礎(chǔ)，提升學(xué)習(xí)效率，最終促進(jìn)每個學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的進(jìn)步。“現(xiàn)在，我當(dāng)組長會組織每個同學(xué)對學(xué)習(xí)任務(wù)提出自己的想法，對于疑問我們共同協(xié)商并同時記錄。”唐晨宇說，自己的溝通協(xié)作能力明顯進(jìn)步，后期，每個同學(xué)都要努力學(xué)習(xí)并團(tuán)結(jié)同學(xué)才能成為組長。
學(xué)習(xí)并不斷實(shí)踐最新的教育教學(xué)理論是武漢育才小學(xué)甘露分校的教學(xué)教研原則?！疤嵘虒W(xué)質(zhì)量是學(xué)校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的基本組成部分，學(xué)校研究應(yīng)用最新教學(xué)理論就是為了適應(yīng)時代需求，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)?！蔽錆h育才小學(xué)甘露分校負(fù)責(zé)人介紹，后期學(xué)校還將針對最新教學(xué)理論應(yīng)用與包括武漢育才小學(xué)在內(nèi)的優(yōu)質(zhì)校交流，讓學(xué)校教育教學(xué)不斷向優(yōu)質(zhì)?？待R。
