新聞記者 張淵
通訊員 梅姣
“原來孩子放學回家不愿意寫作業是要釋放多余精力啊！”“怪不得孩子發脾氣，原來是我們做家長的原因。”……10月31日下午，武漢市青山區鋼城第十一小學邀請武漢市武東醫院兒童少年心理科主任陳婷婷，在學校開展了《識別孩子的情緒脈搏》的“家長課堂”專題講座。
講座中，陳婷婷主任選取生動的事例，深入淺出地從家長如何識別孩子情緒中的“潛臺詞”入手，使在場的家長認識到孩子的行為表現原來是他們情緒釋放的信號。
家庭是情緒教育的第一課堂，培養孩子的情緒管理能力，其中，共情是打開心靈之門的鑰匙。比如，當孩子考試成績不理想時，家長們是不是經常說：“為什么考這么差？你在學校是不是沒有認真聽講？”這樣交流只會讓孩子抵觸和反感。如果家長能換一種溝通方式：“一次的考試失誤沒關系，媽媽知道你很努力。來，我們坐下來分析分析，找找原因，一起搬開面前的攔路石好嗎？”這樣的共情式交流不僅能讓孩子愿意溝通，積極面對，還能在潛移默化中培養孩子的共情能力，讓孩子學會從他人的角度看待問題，理解并尊重他人的感受。陳主任還與家長們分享了如何通過日常對話、情緒圖表、情緒日記等方式，教會孩子在面對負面情緒時，保持冷靜和理性，避免沖動行為的發生。
302班小瑞（化名）同學的媽媽說：“這樣的‘家長課堂’希望學校能經常舉辦。平時只要一談學習，家里就雞飛狗跳的，孩子氣鼓鼓，我也是無比的茫然，不知道怎么去和孩子溝通。今天的講座讓我感覺豁然開朗。”
