新聞記者 張屏
通訊員 董明 周思思 王燕
這個暑假，40歲的武漢軟件工程職業學院機械工程學院智能制造教研室主任高淼一如既往在工作中度過，甚至連去醫院做手術，都帶著筆記本電腦。
她在忙著建設一個新的職教專業：智能制造工程技術。
這已是她14年高職教師生涯中建設的第5個專業。“從參與建設數控技術、工業機器人專業，到主導建設機械制造及自動化、智能控制技術、智能制造工程技術專業，我是在跟著制造業數字化轉型一路狂奔啊！”她笑道。
能文能武的“六邊形戰士”
認識高淼的人都說，她是高職智能制造方向教師中的“六邊形戰士”。
她精力旺盛，技能精湛，發展全面。她是湖北省技術能手、武漢市技能大師、武漢市優秀黨務工作者等，獲過第四屆全國高校教師教學元宇宙數字化技術創新大賽一等獎、第十七屆教育部“西門子杯”中國智能制造挑戰賽分賽區杰出組織個人獎、湖北省“工匠杯”智能制造賽項一等獎、湖北省教師信息化教學比賽一等獎……
“對最新最熱門的領域，她總是充滿熱情去探索。”同事蔣芬笑道：“每次高老師填表，獎項欄都要翻頁——寫不完，根本寫不完！”
高淼卻說，全是被狂飆突進的數智化轉型（即制造業數字化轉型）給“逼”的，“早已不是‘一招鮮，吃遍天’的時代了。技術更新這么快，職業教育的老師不趕緊學，教出來的學生就要落伍。”
她說自己不算巧手，從武漢理工大學機電工程學院機械電子工程專業碩士畢業到武軟任教后，一直努力以勤補拙。她熱衷于去企業學習新技能，2014年暑假，她去浙江凱達機床股份有限公司，學成了數控機床操作調整工高級工；2018年上半年，她到武漢華中數控股份有限公司學做智能制造產線調試工；2020年，又去華中數控進修了兩個月，拿下了“1+X”工業機器人應用編程職業技能等級；2023年，在西門子工廠自動化工程有限公司鍛煉半年，學做數字化工程師……不出外學習時，她得空就去落戶在學校的武漢市智能制造公共實訓平臺練技能，睡在實訓室的日子也不少。
她同樣重視科研，因為只有這樣才能搶占應用科學研究的制高點。近年來，她完成省市級橫縱向課題8項，論文30余項（含核心論文2篇），專利及軟著10余項，主編教材3本；重構了“基于工作過程、雙證融合”的課程體系并建設配套信息化課程資源；完成了《聯合工作站集成項目》《汽車支撐軸零件加工工藝性優化》等技術開發項目，并引領教師團隊向社會人員提供技術開發和培訓服務，近三年承辦湖北省“工匠杯”智能制造職業技能大賽等5項省級賽事，承擔國家級智能制造雙師型企業實踐培訓項目等技能培訓人數3000余人次，組織非學歷教育培訓3100余人次，立項橫向課程項目11項，總金額300余萬元。
作為機械工程學院教工第二黨支部書記，她以黨建引領業務建設，近年來共認證“國家級職業教育‘雙師型’教師培訓基地”等6項教育部質量工程，獲評湖北省黨建工作樣板支部。
多個前沿專業的“設計師”
熱愛專業且能文能武，使得高淼迅速成長為一名前沿專業設計師和建造師。同事們說，她在建設新專業時別具優勢——她熟悉數智化轉型相關的政策導向和企業現狀，總能及時在教學中引入熱點、痛點；她有豐富的科研、教學和“學徒”經驗，能理出新技術中蘊藏的知識點網絡及其銜接邏輯，并努力將其落實在新課程和人才培養方案中。
這些都是硬骨頭。高淼對2021年參與制定工業機器人專業群建設方案的經歷記憶猶新：“以往人才培養方案雖然每年也改，但改動幅度約在50%，那年是數字化轉型的關鍵期，專業建設要發展，人才培養要結合真實的企業工程前沿項目進行教學改革，改動特別大。我負責機械制造及自動化、智能控制技術這兩個專業，方案從5月改到7月，為把它弄得清晰、科學，我常常一坐就是一通宵。”
令她驕傲的是，通過踐行崗課賽證綜合育人理念，機械制造及自動化專業現已成為湖北省教育廳現場工程師項目和武漢市雙一流精神重點建設專業，并獲批智能制造單元維護1+X職業技能等級證書試點和省級管理中心。
今年，要建設智能制造工程技術專業，難度更大。暑假里，高淼已經調研了50多家企業，最忙的時候，每天要跟100多人次溝通。但她覺得，有挑戰才有樂趣，“我希望讓學生未來能成為智能產線的設計者、運營者。”
她的大膽構想很多：也許應該再前進一步，從教智能產線到教智能車間；應該引進虛擬仿真教室，加入數字孿生，使數據能真正相聯……真正模擬真實的前沿的智能化生產環境。“這樣學生一定能學到更多，未來能發展得更好。”她說。
托舉出“技術能手團隊”
獲得過許多“湖北省技術能手”“武漢市技術能手”稱號的高淼，把她的經驗全部分享給了老師和學生們。
課堂上，她將企業的核心技能和課程內容有機融合，以項目和比賽為載體，提升學生的專業技能。
她促成校企共辦“武軟—海康威視星火創新班”，將企業急需的電工電子、電氣控制的技能要點融入專業課程，為學生提供了在校技能強化、企業跟崗訪學、企業頂崗實習三個階段的不同培養方式，使學生的專業技能、創新能力和工匠素養得到全面提升，該項目成功獲批教育部供需對接就業育人項目。
她組建了智聯開物師生雙創團隊，開發了多個項目，其中2020年研制的視覺導航移動消殺機器人在疫情期間發揮了重要作用，后獲全國3D大賽國賽一等獎。在她的指導下，團隊學生參加技能比賽獲得了國家、省市級獎項20余項，百余人次獲省級以上獎項；在她的托舉下，團隊教師幾乎每人都是“技術能手”，近三年共獲省市級以上大賽15項，獲“湖北省技術能手”稱號22人次，獲評全國技能大賽優秀指導教師1人，獲評全國技術能手1人、省市技術能手14人、武漢市首席技師和武漢市技能大師各1人。
“高老師剛跟我說，又發現了一個跟Python有關的用人工智能技術改革智能制造工業互聯網的賽項，認為這項前沿技術跟我們專業很相關，能提升學生的技能，使他們跟上社會發展。”高淼的同事柴藝才入職4年，已獲兩個“湖北省技術能手”稱號，她說，高老師注重引導師生積極參加技術前沿比賽，大家在比賽里學到的東西，往往很快就能進入課堂，使所有學生受益。
“我們所做的所有努力，都是為了幫助更多學生綻放光彩。”高淼說。
