新聞?dòng)浾?鄒浩
通訊員 余少芹
她是教學(xué)改革的實(shí)干家，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展得有聲有色，通過(guò)多元活動(dòng)促進(jìn)學(xué)科融合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)；她是呵護(hù)學(xué)生的引路人，在學(xué)習(xí)和生活上給予學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，讓留守兒童成為“最美花朵”；她是勇于擔(dān)當(dāng)?shù)念I(lǐng)頭雁，組建湖北省名師工作室，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)研發(fā)課程資源、打造品牌項(xiàng)目……
她就是武漢市蔡甸區(qū)奓山中心小學(xué)教師吳歡，扎根農(nóng)村學(xué)校23年來(lái)，不懈探索綜合實(shí)踐活動(dòng)課程改革新路徑、新方法，讓原本不太受學(xué)生和家長(zhǎng)重視的“副科”生根發(fā)芽。
“小先生制”助力學(xué)生可持續(xù)發(fā)展
“說(shuō)實(shí)話(huà)，一開(kāi)始，我們對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課確實(shí)不怎么重視。但看到孩子通過(guò)課程學(xué)習(xí)，變得善于與人溝通了，人也變得更樂(lè)觀、更有責(zé)任感，還能有效地增進(jìn)親子關(guān)系，打心底覺(jué)得這門(mén)課程是有助于孩子全面發(fā)展的。”學(xué)生曹詩(shī)琪的爸爸說(shuō)。
在農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，有師資不足、課程資源缺乏、家校社聯(lián)動(dòng)不足的劣勢(shì)，但文化資源豐富、自然資源多樣，同樣也是優(yōu)勢(shì)。為此，吳歡積極踐行“教是為了不教”的理念，以飽滿(mǎn)的熱情投身于教育教學(xué)能力的提升和改革實(shí)踐之中。她傾心求教名師，虛心請(qǐng)教同事，堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，收集最新教改信息；她關(guān)注學(xué)生的自主探究、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，注重優(yōu)化教學(xué)手段，充分發(fā)揮新媒體功效；她積極打造以學(xué)生為主體、為學(xué)生所需、師生互動(dòng)、充滿(mǎn)人性的課堂；她善于營(yíng)造生動(dòng)的教學(xué)情境、平等的對(duì)話(huà)情境，尊重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性理解，憑借豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和社會(huì)閱歷感染影響學(xué)生；她激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，放手讓學(xué)生自主探索，展示學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程。
多年的不懈追求，使她的課堂日臻完美，讓學(xué)生愛(ài)上了她的課堂。2012年，吳歡的《用紙?jiān)焖吩谌珖?guó)綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課比賽中榮獲一等獎(jiǎng)；2016年，在武漢市第四屆名特優(yōu)教學(xué)展示活動(dòng)中，她執(zhí)教的《神奇的拱形》一課得到與會(huì)專(zhuān)家和領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。
2022年起，吳歡老師帶領(lǐng)工作室團(tuán)隊(duì)，開(kāi)始尋找在教育教學(xué)中實(shí)施“小先生”方法的路徑。在陶行知先生“教人求真，學(xué)做真人”的教育思想指導(dǎo)下，在“培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理”的探索實(shí)踐中，通過(guò)多元活動(dòng)，以班級(jí)為陣地，全學(xué)科覆蓋，通過(guò)“小先生制”培養(yǎng)學(xué)生自主、自立、互助、自強(qiáng)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)管理，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小吳同學(xué)頭腦非常靈活，個(gè)性也非常活潑，但特別排斥閱讀和作文。吳歡接手五年級(jí)后，確定了一個(gè)長(zhǎng)周期的活動(dòng)項(xiàng)目——長(zhǎng)江水質(zhì)監(jiān)測(cè)，要求學(xué)生閱讀和理解科學(xué)、環(huán)保和文學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的文本，從而提升他們的知識(shí)儲(chǔ)備，為后續(xù)的實(shí)踐活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。出于對(duì)活動(dòng)的興趣，小吳認(rèn)真閱讀了很多和長(zhǎng)江、環(huán)保有關(guān)的書(shū)籍，還做了大量的調(diào)查研究工作。接著，又在語(yǔ)文老師的指導(dǎo)下撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告、演講稿等。活動(dòng)中，不僅提高了他的探究技能，也鍛煉了他在語(yǔ)文學(xué)科中的寫(xiě)作能力。為此，吳歡多次與他談心、溝通，讓他明白語(yǔ)文的重要性，也讓他明白自己完全有能力學(xué)好語(yǔ)文、用好語(yǔ)文。慢慢地，小吳對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有了興趣，在語(yǔ)文學(xué)科的表現(xiàn)也有了明顯的變化，閱讀更主動(dòng)更認(rèn)真了，上課發(fā)言積極，回答問(wèn)題條理清晰，寫(xiě)作水平也有了明顯的提高。
“媽媽老師”讓留守兒童成為“最美花朵”
吳歡常說(shuō)，沒(méi)有愛(ài)的教育，是沒(méi)有靈魂的教育。作為農(nóng)村教師，她深知大多數(shù)學(xué)生都是留守兒童，缺失父母愛(ài)的呵護(hù)，所以她不僅在學(xué)習(xí)上傳道授業(yè)解惑，在生活中更是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
2013年，吳歡帶的畢業(yè)班里有個(gè)男生，父親因病去世，母親四處打零工，根本無(wú)暇顧及他的生活和學(xué)習(xí)，經(jīng)常無(wú)法按時(shí)完成作業(yè)，就連每日三餐也是有一頓沒(méi)一頓。吳歡了解到情況后，主動(dòng)提出帶他回家，讓他和自己的兒子一起吃晚飯，為他輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。開(kāi)學(xué)又為他準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品，天冷了幫他準(zhǔn)備御寒的衣物，生病了給他悉心的照顧……慢慢地，孩子感受到她真誠(chéng)的關(guān)懷，性格變得開(kāi)朗陽(yáng)光了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。后來(lái)他逢人就說(shuō)“吳老師像媽媽?zhuān)菂菋寢尳o了我新生活！”
學(xué)生家長(zhǎng)周曉霞告訴記者，吳老師最突出的特點(diǎn)在于對(duì)孩子發(fā)自真心地關(guān)心和愛(ài)護(hù)。難能可貴的是，即使畢業(yè)之后，家長(zhǎng)在孩子教育方面遇到困惑請(qǐng)教她時(shí)，她也不厭其煩地傳授經(jīng)驗(yàn)，還找機(jī)會(huì)親自跟孩子做思想工作。“孩子今年中考前還收到了吳老師做的小手工禮物和祝福，這種師恩是很長(zhǎng)久的、有延續(xù)性的，令人感動(dòng)！”周曉霞說(shuō)。
奓山中心小學(xué)校長(zhǎng)唐彪說(shuō)，吳老師從不刻意去追求要讓學(xué)生怎么發(fā)展，她認(rèn)為是小草就讓它裝飾大地，是參天大樹(shù)就讓它成為棟梁之材。正是因?yàn)閰菤g老師的愛(ài)心和匠心，讓每位學(xué)生都能得到最好的成長(zhǎng)，成為最美的花朵。
“領(lǐng)頭雁”帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員成長(zhǎng)
2021年，吳歡老師被評(píng)為“湖北名師”，組建湖北省名師工作室。她深知作為省級(jí)名師工作室的主持人責(zé)任重大，不僅自身要有崇高的師德修養(yǎng)、超群的業(yè)務(wù)能力，還要帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員快速成長(zhǎng)，助力學(xué)科建設(shè)，擦亮學(xué)科品牌。
新課程方案頒布以來(lái)，作為骨干教師，吳歡發(fā)揮引領(lǐng)作用，參加省級(jí)勞動(dòng)教材的編寫(xiě)，為區(qū)域內(nèi)勞動(dòng)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)；作為省名師工作室的主持人，她全面了解各地市州課程開(kāi)展情況，給予工作室成員更多的幫助和更精準(zhǔn)的指導(dǎo)。在課程資源不足的情況下，工作室成員積極參加省勞動(dòng)數(shù)字資源研發(fā)工作。
自工作室成立以來(lái)，吳歡帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)以工作室為平臺(tái)，組織省市區(qū)級(jí)教研活動(dòng)50余次，工作室成員在省市級(jí)教育教學(xué)競(jìng)賽中獲得百余個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)，參加研發(fā)省級(jí)勞動(dòng)數(shù)字資源30余項(xiàng)。吳歡老師還帶領(lǐng)學(xué)校備課組團(tuán)隊(duì)，結(jié)合區(qū)域特色，以社園勞動(dòng)為切入點(diǎn)，圍繞長(zhǎng)江大保護(hù)、垃圾分類(lèi)、植樹(shù)造林、紅色物業(yè)體驗(yàn)等主題打造品牌社園勞動(dòng)項(xiàng)目，并在武漢市勞動(dòng)教育研討會(huì)上進(jìn)行交流展示，得到專(zhuān)家和同仁的高度贊賞。在過(guò)去的一年，團(tuán)隊(duì)的多名成員成長(zhǎng)為市區(qū)學(xué)科帶頭人、市區(qū)優(yōu)秀青年教師，在市區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽中脫穎而出。
近年來(lái)，隨著“雙減”、教育信息化、跨學(xué)科融合的推進(jìn)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的地位越發(fā)凸顯。吳歡表示，將繼續(xù)發(fā)揮綜合實(shí)踐課的優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)各門(mén)課程的相互融合、相互促進(jìn)、相互成就，幫助學(xué)生形成全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高他們的綜合素質(zhì)，為他們的未來(lái)學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（圖片由受訪者提供）
